непарные глухие согласные звуки

Пусть ребенок называет твердые согласные звуки. Пусть называет мягкие звуки.

Пусть ребенок произнесет звук [M] мягкими губами, покажите ему, как это сделать. Затем мягкими губами нужно произнести звук [Б]. Затем нужно произносить мягким языком звуки [Л], IP], [Д] и другие звонкие согласные ([В], [Г], [З ], [Н] глухие согласные пока использовать не нужно). Можно произносить звуки попарно: твердым языком (или губами) твердый звук, мягким мягкий. Обратите внимание на следующее: звонкий звук [Ж) не имеет в языке мягкого аналога.

Мягкость звука обозначается запятой справа и вверху над буквой, например: [М].

Скажите ребенку, что те согласные звуки, с которыми вы до сих пор выполняли упражнения, это твердые звуки, их вы обозначали кружками синего и голубого цвета. А в языке существуют еще мягкие согласные звуки.

Мягкие звонкие согласные звуки, парные по признаку твердости-мягкости

Цыпленок, царица, улица, цапля, танцовщица, моцион, рыцарь, церковь, молодец, цаца, колодец, мацони, звонница, нарцисс, цевница, циновка, цирк, лицо, Цицерон, вакцина, птица, центр, Цирцея, циркуль, кольцо, пицца, цуцик, певица, цель, пациент, целительница, рация, акация, царедворец, настурция, сациви.

Хомут, хохолок, маховик, мох, хохот, рухлядь, сахар, соха, хохма, хутор, мухомор, плаха, выхухоль, пароход, кухня, хохлома, хвост, махаон, тихоход, сухарь, бахча, хруст, хохотун, хорек, поход;

Слова с одним и двумя одинаковыми звуками

Халат, холм, мох, цыган, пацан, горцы, муха, тахта, ларцы, кварц, цыпа, бухта, братцы, ранцы, Бах, рубаха, лохмы, сахар, хор, хурма, пахта, танцы, плац, прах, уха, слух, палац.

Слова с глухими непарными звуками

Речевой материал

Это же упражнение выполняйте, добавляя гласные звуки, по поводу гласного звука ребенок должен сказать что он гласный.

Называйте вперемешку звуки: парные звонкие согласные [Б], [В], [П, [Д], [3J, [Ж]; парные глухие согласные [Щ [Ф|, [К], [Т], [С], [Ш]; непарные звонкие согласные [MJ, [Н], [Р], [Л]; непарные глухие согласные [X], [Ц]. Ребенок должен охарактеризовать каждый звук. Ему нужно сказать: звонкий это согласный или глухой и парный он или непарный. Например: [П ] согласный, глухой, парный; [Р] согласный, звонкий, непарный; [X] согласный, глухой, непарный. Если вы произнесли парный звук, ему нужно назвать его пару.

Пусть придумывает слова, начинающиеся с глухих непарных согласных звуков.

Вы произносите слова с глухими непарными согласными, ребенок определяет, каким по счету идет непарный звук. Если ему будет трудно сосчитать сразу, пусть сначала выкладывает схемы. Произносите слова с глухими непарными согласными, в которых присутствует один или два звука [X] (или [Ц ]), ребенку нужно сказать, сколько таких звуков было в слове. Слова можно подбирать любые, так как эти звуки всегда звучат так же, как пишутся.

Если ребенок попытается отождествить звонкое произношение [X] со звуком [Г] (произнесет длительное [Г], как в южнорусском говоре, и примет его за нормативное [Г]), скажите ему, что звук [Г] это совсем другой звук, он произносится иначе его нельзя тянуть.

Теперь познакомьте ребенка с твердыми глухими согласными, у которых нет звонких пар: [X] и [Ц ]. Пусть ребенок произнесет их звонко, с голосом. Укажите ему на то, что от этого не возникает никакого другого звука языка, а слышится звонкий звук, который в русском языке не существует.

Непарные по признаку глухости-звонкости

    |     Глухие согласные звуки

Глухие согласные звуки